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我校在教育法治研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力不斷擴(kuò)大
發(fā)布日期:2022-01-06 | 來(lái)源:教師教育學(xué)院| 作者:李荊廣 | 閱讀次數(shù):


近年來(lái),我校教師教育學(xué)院西南邊疆教育法治研究中心團(tuán)隊(duì)持續(xù)圍繞教師懲戒權(quán)、家庭教育權(quán)等教育法治熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究,在教育法治研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力不斷擴(kuò)大。

近日,中國(guó)教育科學(xué)研究院《教育文摘周報(bào)》公布了2021年度轉(zhuǎn)載情況報(bào)告,我校教師教育學(xué)院劉曉巍教授所撰寫(xiě)的有關(guān)教師懲戒權(quán)的學(xué)術(shù)文章全年被轉(zhuǎn)載三篇以上。《教育文摘周報(bào)》創(chuàng)刊于1984年,是由國(guó)家教育部主管、中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦的國(guó)內(nèi)唯一公開(kāi)發(fā)行的綜合教育信息類(lèi)文摘周報(bào)。2021年,《教育文摘周報(bào)》共轉(zhuǎn)載期刊文章1543篇,全年轉(zhuǎn)載達(dá)到3篇及以上的作者共27人

圍繞有關(guān)教師懲戒權(quán)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)議,該團(tuán)隊(duì)的研究成果認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要聚焦于如何在法律實(shí)踐上區(qū)分教師懲戒與體罰或變相體罰行為,并對(duì)此有針對(duì)性地提出區(qū)分教師懲戒與體罰不能僅僅依靠概念界定等法學(xué)方法,還必須有一套可操作的、實(shí)踐性強(qiáng)的法律方法,具體來(lái)說(shuō)就是從強(qiáng)調(diào)后果性到強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)性、從實(shí)體性正義到程序性正義、從禁止性規(guī)范到授權(quán)性規(guī)范。從司法審查角度來(lái)說(shuō),對(duì)教師懲戒行為的正當(dāng)性審查應(yīng)當(dāng)主要側(cè)重于對(duì)其目的上是否具有教育性、實(shí)體上是否遵循比例原則以及程序上是否規(guī)范等方面。

此外,該團(tuán)隊(duì)2019年3月發(fā)表在《中國(guó)教育學(xué)刊》上的文章《論教師懲戒權(quán)是一種權(quán)力及其實(shí)現(xiàn)》不僅被《新華文摘》(2019年第13期)論點(diǎn)摘編,而且被中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)、《教育科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載。截止目前,該文已經(jīng)被他引42次,其中CSSCI來(lái)源期刊文章他引數(shù)就達(dá)14次。2021年,該團(tuán)隊(duì)圍繞家庭教育權(quán)展開(kāi)研究,分別在CSSCI來(lái)源期刊《中國(guó)教育學(xué)刊》《比較教育研究》上發(fā)表了高質(zhì)量的研究成果,還獲得國(guó)家民委社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1次。

編輯:李瑜瓊

審核:楊民



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