國家教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新實驗基地開放項目
1.《滇西北鄉(xiāng)村振興的教育支持體系構(gòu)建研究》(2019.田夏彪)
2.《提升怒江州學(xué)校反宗教滲透能力的研究》(2019.劉曉巍)
3.《滇西邊境山區(qū)教師課堂教學(xué)能力提升研究》(2019.張九洲)
4.《大理州生態(tài)文明教育體系構(gòu)建研究》(2019.何志魁)
5.《民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的路徑研究》(2019.李秀芳)
6.《怒江州義務(wù)教育控輟保學(xué)的問題與對策研究》(2019.龔正華）
7.《留守兒童心理韌性的影響因素及提升對策研究》（2019.尹芳）
8.《積極教育對貧困大學(xué)生焦慮情緒的影響研究》（2019.李娜）
9.《大理鶴慶白族文化教育傳承的路徑研究》（2019.李曉輝）
10.《滇西邊境山區(qū)處境不利青少年的堅毅人格研究》（2019.楊立紅)
11.《大學(xué)生信息成癮行為的線上干預(yù)研究》(2019.楊紅梅)
云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題
12.《云南省少數(shù)民族文化融入幼兒園課程的體系建構(gòu)研究》（2017.黃海燕）
13.《滇西邊境山區(qū)“有質(zhì)量”學(xué)前教育的實現(xiàn)路徑研究》（2014.褚遠輝）
14.《應(yīng)用型大學(xué)教師教學(xué)能力測評體系研究》（2014.周琬謦）
15.《滇西高校對外合作交流戰(zhàn)略平臺建構(gòu)研究——以大理學(xué)院為例》（2013.房慧）
16.《云南農(nóng)村留守兒童自我結(jié)構(gòu)的研究》（2013.楊紅梅）
云南省教育廳科學(xué)研究基金重點項目
17.《滇西邊疆山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程改革的反思性研究》（2014.輝進宇）
18.《個體環(huán)境保護意識、行為與自我控制的關(guān)系研究：以洱海沿岸農(nóng)村居民為例》（2015.李荊廣）
19.《扶持人口較少民族學(xué)前教育內(nèi)源性發(fā)展的實踐研究——以怒族、獨龍族為例》（2015.孫亞娟）
20.《云南民族地區(qū)“民漢”雙語教師專業(yè)發(fā)展支持體系構(gòu)建研究》（2015.莊玉昆）
21.《文化協(xié)同創(chuàng)新中心：民族地區(qū)高校社會服務(wù)模式創(chuàng)新研究》（2013.龔正華）
22.《云南中等職業(yè)教育“校企結(jié)合”運作機制研究》（2013.劉曉巍）
23.《邊疆民族地區(qū)書院教育的文化價值研究—以云南明清書院為例》（2011.何志魁）
24. 《云南民族地區(qū)雙語環(huán)境下小學(xué)參與式課堂教學(xué)實踐研究》（2011.莊玉昆）
25.《貧困大學(xué)生成就動機、社會支持和心理健康的關(guān)系研究—以大理學(xué)院為例》（2011.楊紅梅）
云南省教育廳科學(xué)研究基金一般項目
26.《白族婦女宗教組織“蓮池會”的心理療愈功能研究》（2019.李曉輝）
27.《PCK視閾下滇西農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)發(fā)展路徑研究》（2019.黃海燕）
28.《雨課堂環(huán)境下的智慧課堂構(gòu)建與應(yīng)用研究》（2019.李若天）
29.《基于空間句法分析的大理傳統(tǒng)村落空間形態(tài)演變及保護研究》（2018.顏梅艷）
30.《少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村留守兒童積極人格及其干預(yù)路徑研究》（2017.李娜）
31.《云南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的啟蒙教育價值研究》，（2015.肖友興）
32.《團體心理輔導(dǎo)在強戒人員心理康復(fù)中的效果研究——基于積極心理學(xué)的理念》（2014.周薇）
33.《納西、白、彝和漢族文化差異對“最后通牒”博弈行為的影響》（2013.和秀梅）
34.《南詔大理國時期白族教育交往的文化認(rèn)同功能及其當(dāng)代意義研究》（2012.田夏彪）
35.《復(fù)雜理論視域下高中課程有效實施策略研究》（2011.張九洲）
36.《云南貧困農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡前兒童教育的社會支持系統(tǒng)構(gòu)建》（2010.孫亞娟）
云南省教育科學(xué)規(guī)劃（高等學(xué)校教師教育聯(lián)盟）教師教育專項課題
37.《基于萬維網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)教師教學(xué)能力測評系統(tǒng)的研發(fā)》（2018.周琬謦）
38.《云南省地方高校學(xué)前教育專業(yè)師范生實踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究》（2018.李秀芳）
39.《云南省鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持路徑研究》（2015.孫亞娟）
40.《提升教師教育課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究》（2014.龔正華）
41.《云南省義務(wù)教育階段全科型師資培養(yǎng)模式研究》（2014.陸璐）
云南省教育廳學(xué)生資助管理科學(xué)研究基金專項任務(wù)項目
42.《云南民族地區(qū)受助大學(xué)生心理貧困的現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)對策研究》（2019.王寧霞）
博士科研課題
43.《民族村落早期兒童多維貧困治理問題研究》（2018.楊亮英)
44.《遭受性侵害未成年人的心理創(chuàng)傷干預(yù)及預(yù)防對策研究》(2017.王寧霞)
45.《西南少數(shù)民族兒童養(yǎng)育文化的教育人類學(xué)研究》(2017.孫亞娟)
46.《大理白族青年價值觀變遷研究》(2017.周琬謦)
47.《村落白族文化傳承機制及其調(diào)適研究》(2016.李秀芳)
48.《學(xué)習(xí)型地方高校構(gòu)建與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)研究》(2016.張九洲)
49.《具身認(rèn)知論對課程與教學(xué)的價值、啟示及其應(yīng)用研究》(2016.張永飛)
50.《東巴文與圖片、漢字的認(rèn)知加工比較研究》(2015.和秀梅)
51.《基因與家庭環(huán)境對自我控制能力的影響》(2014.李荊廣)
52.《白族文化的思想政治教育價值研究》(2014.楊民）
53.《大理白族本主文化傳承的社會心理基礎(chǔ)研究》（2014.楊立紅）
54.《運用死亡比喻理解個體的死亡態(tài)度——中國死亡比喻量表的修訂及應(yīng)用》（2013.尹芳）
55.《南詔大理本主文化的化育機制研究》(2012.劉曉巍)
56.《民族地區(qū)高校文化服務(wù)能力提升策略研究--“文化協(xié)同創(chuàng)新中心”創(chuàng)建的視角》(2012.龔正華)
57.《文化認(rèn)同與邊疆民族地區(qū)農(nóng)村教育價值構(gòu)建研究》(2011.田夏彪)
58.《比較教育價值論的構(gòu)建》(2010.褚遠輝)
59.《大理白族習(xí)慣法在構(gòu)建和諧社會中的現(xiàn)代價值及其實現(xiàn)》（2010.曾曉陽）
60.《建構(gòu)主義視角下的英語體驗學(xué)習(xí)研究》（2010.房慧）
