內(nèi)容
2025年4月至5月，大理州實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)舉辦2024—2025學(xué)年下學(xué)期課堂教學(xué)競(jìng)賽，教師教育學(xué)院持續(xù)參與此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)院專(zhuān)家對(duì)本次競(jìng)賽進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。
5月競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，語(yǔ)文教師們以多元教學(xué)策略激活課堂活力。李玉波老師執(zhí)教的《蜘蛛開(kāi)店》以趣味情境串聯(lián)教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)講述激發(fā)學(xué)生想象力；黃穎老師在《囊螢夜讀》中融入 AI 技術(shù)，以多形式朗讀活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)古文的理解；尹如美、李婉妮等教師則通過(guò)情景演繹、情感共鳴等設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式感受語(yǔ)言文字魅力。課堂上，師生互動(dòng)頻繁，教學(xué)活動(dòng)兼具創(chuàng)新性與實(shí)效性，充分展現(xiàn)了參賽教師的專(zhuān)業(yè)功底。
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，張冠群博士聚焦“素養(yǎng)導(dǎo)向”落地路徑，從情境創(chuàng)設(shè)的適切性、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)運(yùn)用、板書(shū)設(shè)計(jì)的邏輯性、以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)描述等維度，對(duì)課堂教學(xué)的亮點(diǎn)與優(yōu)化方向進(jìn)行了系統(tǒng)分析；莊玉昆博士則圍繞“教學(xué)評(píng)一體化”理念，結(jié)合提問(wèn)策略與學(xué)生主體評(píng)價(jià)，與授課教師深入探討了如何讓核心素養(yǎng)在課堂落地。兩位專(zhuān)家立足教育理論前沿，結(jié)合課堂實(shí)例提出可操作性建議，既有理念引領(lǐng)，又有方法指導(dǎo)，贏得現(xiàn)場(chǎng)教師的廣泛共鳴。
此次競(jìng)賽不僅是教師教育學(xué)院服務(wù)地方基礎(chǔ)教育的重要實(shí)踐，更是深化“高校+中小學(xué)”協(xié)同教研的典范。學(xué)院專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)通過(guò)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)與策略指導(dǎo)，助力教師教學(xué)能力提升，推動(dòng)課堂教學(xué)從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)發(fā)揮智庫(kù)作用，攜手基礎(chǔ)教育學(xué)校探索“智慧生長(zhǎng)”路徑，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)高校力量。
作者：楊婷
責(zé)編：楊婷
校對(duì)：李瑜瓊
初審：曹穎
復(fù)審：朱香
終審：楊民
